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混合学习

成功混合学习的5个关键

继续计划远程学习是在距离和混合学习之间过渡期间支持学生的好方法。

2021年5月12日
ijeab / iStock

教育工作者一直在努力确保他们的学生参与并数字化学习,他们在从远程过渡到混合和/或完全面对面的过程中面临着大量的情感。他们很兴奋能亲眼见到自己的孩子(很多是第一次),也很担心这对他们的日常指导意味着什么。由于学生甚至教师都在不同的学习环境中来回切换,在远程学习者无法充分参与的面对面学习空间中,很难确保材料、内容甚至日程的一致性。

The best way to support all learners during this time of uncertainty and flux between the remote and in-person worlds is to continue planning for remote learning—because it’s the only way to be consistent, accessible, and nimble enough for the changing tides, while also leveraging all of the skills the students gained in the new self-directed world of learning.

通过将这两种情况结合在一起,并继续利用远程学习所提供的机会——异步学习、自节奏课程、个性化路径、额外的一对一接触点等——我们可以帮助学生作为一个班级继续学习和成长,无论他们身在何处。

那么,我们如何建立一个吸引人、公平的同时学习环境呢?这里有一些来自全国各地的教师的建议,他们继续创新,在虚拟鸿沟上架起桥梁。

参与和公平混合学习的5个技巧

1.提供对常规和资源的一致访问:一致的结构,例程和对虚拟材料的访问允许学生始终知道他们必须找到分配的位置,需要额外的支持,或者需要找到当天的目标。这可以像分享在线议程一样简单,或者是马萨诸塞州米尔福德的一名高中老师突出的,让学生同时使用虚拟笔记本工作。当议程,目标,作业和其他材料处于数字格式时,无论学习上下文如何,例程都可以保持灵活和一致。

2.建立强大、统一的文化和社区:Opportunities for students to connect with peers in meaningful and collaborative ways, despite their location, are key to building a strong, unified culture—where it’s not an “us and them” mentality between in-person and remote students but instead a “we” dynamic.

通过专注于创建一个班级,通过战略分组进行虚拟连接,面对面的学习者与远程同龄人合作,甚至实现远程课堂工作——例如,锡达拉皮兹学校的学生可以申请成为接待员、教师助理、技术助理或聊天监视器,无论他们身处何处,教育工作者都要确保所有学习者都是一个协作和联系的社区。

3.让学生参与多种学习模式:动态的日常日程允许学生使用各种学习方式、分组和其他活动参与,这不仅对参与而且对学习都是至关重要的。随着重点转移到课堂学习(同步和模拟),记住你触手可及的其他模式(异步和数字)是很重要的,这可以用来建立丰富和令人兴奋的一天或一小时的学习体验,学生可以作为一个整体参与,接下来是虚拟分组。

例如,马萨诸塞州诺伍德的远程和现场学生可以选择三种虚拟的“Amtrak学习车”(安静区、聊天室和教师帮助),可以延长上学时间的独立项目,虚拟合作,等等。当一天和/或一个小时的教学被分成更小的部分时,学生可以以各种方式参与,也可以在需要时得到个性化的支持。

4.建立自我指导的机会:同时学习不必纯粹同步和教师指示。考虑如何在您的一天或类块中提供各种异步和同步机会的选择。华盛顿的高线公立学校教师通过建立偏远的选择板或播放列表来完成这一点,每个学生都能够选择他们学到某些东西的方式,他们学到了什么,或者他们如何表现出掌握。当建立允许代理和选择的互动活动时,学生能够在他们在远程学习期间开发的自我方向技能来获取学习的所有权,并进入内容。

5.设计远程友好评估:为了了解学生每天和每周的学习情况,建立远程友好的评估非常重要,这样您就可以同时、公平地评估现场学习者和远程学习者。

例如,试着设计一种不仅容易理解而且吸引人的评估方法,就像芝加哥Intrinsic Schools老师使用的“等待问题”策略:她要求学生在聊天中回答一个问题,并告诉他们在她说“开始”之前不要按“进入”键。然后,一旦聊天中出现了大量的答案,学生们就会对所有的答案进行图片展,而老师则会扫描哪些班级或个别学生可能需要澄清或提供其他帮助。

通过经常以正式和非正式的远程友好方式对学生进行评估,教育工作者可以对每个学生的学习和掌握情况以及在需要额外支持时建立一个更有力的了解。

随着学年来到终点,教育工作者继续远程教学或在一个混合救星中,尽管他们的身体位置,但是一直保持规划指导,这既不适合所有学习者。上面的策略以及其他国家共享的其他国家/地区,提供具体的方法来实施有效的指导,确保你的学生现在和将来都能得到公平的教育——不管秋天的情况如何。

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