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研究进来了

隐藏的课堂动力学如何在茎中的stymie女孩

如果我们希望缩短科学的性别差距,我们需要看看塑造课堂文化的无形力量。

经过 youki terada
5月14日,2021年
美联社

2005年,哈伦斯H.哈佛大学的萨姆斯,哈佛大学总裁,在大约50名经济学家的一群人面前发言建议由于“内在能力”,越来越少的女性追求科学事业。

反弹迅速。虽然夏天道歉 - 但是他只是试图被挑衅 - 他的评论显示,尽管有数十年的进步,但是他们仍然受到他们的男性同行那么有能力的刻板印象仍然阻碍了女孩和妇女。

然而,科学成就中的性别差距研究涂抹不同的画面。

“女孩正在表演以及标准化考试的男孩以及科学成就的国际考试,”北卡罗来纳州立大学北卡罗来纳州立大学的公园,娱乐和旅游管理教授凯瑟琳史蒂文森说。“这不是真正的问题。之后似乎是一个问题是漏水的管道。“一种最近的大规模研究—encompassing over 1.6 million students across the globe—reveals that girls’ science grades were 6.3 percent higher than boys, for example, but U.S. women only earned 36 percent of STEM bachelor degrees, despite being awarded 58 percent of all bachelor’s degrees, according to the美国教育部

那么女生为什么比男孩表现更好,但是早些时候离开该领域?“文献表明,它与身份,效力和归属有更多关系,”史蒂文森说,向往往是看不见的背景条件的谈话,让人在社区或教室里感到欢迎。“女孩们有追随的作用,”她继续,但事情最终将它们推向边缘。

在发表的新研究中国际科学教育杂志,史蒂文森和她的研究团队为神秘提供了一个有趣的窗口。团队将640名五年级的学生分成两组。在第一组中,学生有经营的讲座,课堂实验和讨论。在第二组中,学生参加了整天的科学活动,遍布了整个学年,拜访校园和附近的国家公园等自然区域。户外课程与国家科学标准一致,通常包括短暂的徒步,动手科学调查和日记。

在学年的过程中,传统课程的女孩看到他们的成绩慢慢下降,而男孩则改善。然而,在户外课程中,女孩不仅维持了他们的成绩,而且还超越了他们的男性同伴 - 揭示了动手,真实学习的强大效果,可以为边缘化的学生提供。

至关重要的是,与传统教室里的女孩相比,参与室外课程也改变了女孩对科学价值的看法。这不一定在户外史蒂文森说,这提供了好处。相反,关于活动的转变 - 以及教育学和课堂文化的微妙变化导致女孩改变他们对整个纪律的看法。

“当您对日常生活相关时,所有学生,包括女孩,在与日常生活相关的时候,”史蒂文森提供。If traditional STEM classroom activities aren’t allowing girls to see themselves as scientists, then perhaps new strategies that shift the paradigm, like hands-on and inquiry-based learning, can broaden the appeal of STEM and make it “come alive in really tangible ways that [all] students can relate to.”

传统教室的无形动态

Those insights echo research showing that as girls get older—about the age of the students in Stevenson’s experiments, and about the time that STEM classrooms begin to adopt a more rigorous, knowledge-oriented tenor—they become more likely to perceive science as a male domain. In a 2018 study, researchers analyzing five decades of“绘制 - 科学家”实验发现,虽然幼儿园70%的女孩绘制女科学家,他们将科学家置于10岁的时候,将科学家们按大约10岁以上的时间。由高中讨论,他们讨论了75%的时间。

如果户外翻转女孩,这是一个用于女孩的开关,它并不完全前所未有的 - 其他研究也有精确地在框架或干部主题中进行了微妙的变化,这些内容似乎挖掘了女孩中的一个看不见的灵感来源。在一个2008年的研究例如,研究人员发现,如果他们想要成为工程师,那么询问女孩们一般都会遇到响亮的号,但是提出了对工程师,数学家和计算机科学家的真实影响的简要描述的女孩,大大提高了职业的可取性。对测试格式的性别反应的研究也提供了一些洞察力。

一种最近的研究分析了800万标准化的考试成绩,发现男孩倾向于在多项选择题上比女孩更好,占性别成就差距的大约25%。另一方面,女孩比公开的问题更好地表现优于男孩。研究人员解释说,我们测试学生的方式不是中立的方式,导致我们在感知学生的能力方面无意中偏见。

为了改变我们的词干结果,我们需要确保女孩 - 和所有边缘化的学生,因为这一问题 - 在多个前面感受欢迎。答案的一部分毫无疑问地涉及直接面对不平等。我们知道代表事项,并突出妇女的贡献,颜色人民,以及教科书和其他课堂材料中的其他边缘化群体有所作为。改变数学和科学的外观 - 符号,图像和作为视野潜在的视觉表达的人 - 是必要的第一步。

但该研究还表明这还不够。为了使该领域真正欢迎,我们需要看看教室的隐形动态 - 活动,假设和根深蒂固的结构问题,以发出更深入的漠不关心对女孩的需求。显然,孩子们不能在外面度过一整天,坐下来解决难题是学习的重要组成部分。但是,如果教室专注于孤立的问题,而不是真实世界的应用程序;如果他们持续使用合作项目的独立工作;如果他们以牺牲开放式调查和迭代的牺牲促进竞争和速度,他们可能更有可能将女孩和其他边缘化群体推向边线,让我们带来差距,我们仍在努力关闭。

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